Визитка проекта

Информация об авторе проекта
ФИО	Кудрявцева Инна Васильевна
Город, область	Г. Ухта, республика Коми
Номер или название школы	МОУ «Гимназия иностранных языков»
Информация о проекте
Название проекта	Тайны толковых словарей.
Девиз, слоган, цитата	«Словарь — это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь — это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё»                                                                         А.Франс
Краткая аннотация	Изречение гласит: « Не тот образованный человек, кто всё знает, а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос».  Поэтому развитие умений ориентироваться в словарях и справочниках, пользоваться  словарями различных видов является сегодня актуальнейшей задачей образования. Несмотря на понимание необходимости в трудных случаях обращаться к различным словарям, ребята не умеют   «вынимать» из них самые разнообразные сведения, касающиеся употребления слов в языке. Проект посвящён 115 годовщине со дня рождения С.И.Ожегова и направлен на совершенствование умений работы с толковыми словарями.
Предметная область	Предметная область – русский язык
Межпредметные связи	Межпредметность -  литературное чтение,  ИКТ
Возраст участников	Участники - учащиеся 3-4 класса; - командное участие; - руководитель (взрослый) направляет деятельность детей, согласуясь с рекомендациями организаторов проекта; - капитан осуществляет связь с членами команды, оказывает помощь координатору в организации командного взаимодействия
Приблизительная продолжительность проекта	Три недели
Основа проекта
Образовательные стандарты	Учебно-исследовательский проект «Тайны толковых словарей» может быть реализован в рамках  ФГОС  второго поколения в предметной области  «Филология» (Русский язык) в 3-4 классах.  Актуальность данного проекта заключается в том, что он даёт возможность ребёнку совершенствовать такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, умения ставить проблемы, искать и находить свои решения; учиться взаимодействовать с другими людьми на основе толерантности, учиться безопасной работе в Интернете. В процессе проекта будут совершенствоваться основы умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.
Планируемые результаты обучения	После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Личностные универсальные учебные действия  – учебно-познавательный интерес к новому учебному  материалу и  способам  решения  новой  задачи; –  ориентация на   понимание  причин   успеха в учебной  деятельности, в том числе на самоанализ  и самоконтроль результата, на анализ  соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей,  родителей и других людей; – способность к самооценке  на основе критериев успешности учебной деятельности; - эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им; - развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками Метапредметные результаты Познавательные универсальные учебные действия: •  принимать и сохранять учебную задачу; •  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; •  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; •  адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; •  различать способ и результат действия; •  оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы; Регулятивные универсальные учебные действия: – осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных  заданий  с использованием учебной и дополнительной литературы (включая  электронные, цифровые)  в  открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета; –  осуществлять запись   (фиксацию)  указанной учителем   информации о  русском   языке,  в  том числе с помощью инструментов ИКТ; – анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; – осуществлять синтез как составление целого из частей; – проводить сравнение,  сериацию  и классификацию изученных объектов  по заданным  критериям; –  устанавливать причинно следственные связи в изучаемом круге явлений; – строить  рассуждения в форме  связи  простых суждений   об  объекте,   его  строении,   свойствах и связях; – обобщать  (самостоятельно выделять ряд  или класс объектов); - устанавливать аналогии - осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза Коммуникативные универсальные учебные действия: – строить   монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства  и  инструменты ИКТ  и дистанционного общения; – учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – формулировать собственное мнение и позицию; – договариваться и  приходить к  общему  решению в совместной  деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов; – строить  понятные для партнера  высказывания, учитывающие, что партнер  знает  и видит,  а что нет; – задавать  вопросы; – контролировать действия партнера; – использовать речь для регуляции своего действия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы учебной темы
Частные вопросы учебной темы
План оценивания
до проекта
в ходе проекта
по окончании проекта
Описание методов оценивания
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки	Умения  необходимые учащимся, участникам проекта: - начальные навыки работы на ПК; - начальные навыки по работе в Интернете (электронная почта, регистрация на сайте, надёжность пароля, пользование поисковыми системами, безопасное поведение в Интернете); - стремление выполнять работу по инструкции и работать в команде.
Учебные мероприятия
Продукты проектной деятельности детей
Форма проведения
Правила для участников
Ученик с проблемами усвоения учебного материала
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик
Оборудование
Программное обеспечение
Материалы на печатной основ
Другие принадлежности, если необходимо
Информационные источники в Интернете
Web-сервисы
Организация взаимодействия с координаторами команд
Примечания авторов проекта